首先，今天蔚蓝留学网sgu站小编从研究的角度入手，看看日本的中小学教育的研究者都在研究什么。在教育学层面日本大学分为综合性大学和师范类大学。比如，东京大学属于综合性大学同时也是帝国大学。帝国大学都设有教育学研究科，是从宏观的教育去谈到教育制度、大学的制度、以及教育社会学、教育生涯学、教育心理学这样的“高大上”课题。而日本的师范类大学，多以某某“教育大学”结尾，比如奈良教育大学、福冈教育大学、北海道教育大学等等。这些大学专门从事教育学的各项研究和教育指导工作，除了上述“高大上”课题外，多以培养中小学、高中教师为己任，所以教科教育方面是重点。当然也有一部分著名的国立大学，既有“高大上”课题也有师范类大学专注的教科教育课题，比如广岛大学、筑波大学、横滨国立大学。

东京大学教育学研究科

奈良教育大学

　　那么言归正传，日本的中小学教育教科书是什么样子的呢？看图吧。

　　从上图中，我们可以了解到日本的中小学教育课程有国语、社会、算数、理科、生活、美术、技术与家庭等科目。日本小学和初中教育强调的是素质教育，从课程设计编排上就可以看出这一点。上课的时间从上午8：45到下午2：45，每节课45分钟，午休1.5小时，上午4节课，下午1节课。

　　素质教育是什么？它与目前的中国应试教育相对应，并非不受限制对立的概念。其实近年中国也在积极推进素质教育，但往往升学压力还是令学生、家长、孩子以应试为目标。素质教育的目标是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。以日本的中小学教育为例，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及学习日常生活的一般技能。培养独立发现和解决问题的能力皆是此意。绘画、舞蹈、乐器等课程日本都是在学校学习，家长不需要请家庭老师。道德课程的内容以培养学生的价值观、人生观为主要目的，理解项目尊重与社会礼仪等为主要内容。教师从特别细微处着手，要求学生保护环境，互相帮助，互相团结。老师的教学方法是启发式，也讲德育的经典故事，有时候小朋友是在做游戏的过程中，有意识地提高思想道德水准。

　　看一下日本中小学课程设计吧。

　　日本的【社会】课，是相当于中国学校的地理和历史课的结合。【生活】和【家庭】课应该与国内学校的【自然科学】、【综合实践】、【品德】等课程相通之处。【生活】课设置的目的，是要让学生关心自然，关心公共设施，关心自己成长的区域的民生。值得注意的是，无论在小学还是中学教育阶段都有一门名为【综合学习时间】的课程，这个课程是很多日本大学教育学者的研究关心所在，课程的目的是培养中小学生独自解决问题的能力，以及进一步了解自己的生存方式。以国际理解、信息情报、环境、福祉和人类健康这样的诸多问题为研究对象设定课题，进而锻炼学生解决问题的能力。更多关于日本教育学的介绍敬请期待，关于日本教育学以及日本大学sgu/g30英语授课项目教育学的咨询欢迎点击【在线咨询】或者点击【智能测评】。