日本修士专业解析之教育学篇
赴日留学攻读教育学，一直是不少国内语言系，文科系学生的热门选择。可是，鲜有学生在赴日前能够了解日本教育学的特色与课程设置。与其懵懵懂懂，盲目选择，不如让“过来人”的我，为大家简单介绍一下日本教育学专业与特色。
一：沿革
日本自明治维新后，全盘引进了西方的教育学体系。19世纪末，20世纪初，随着传统的“国学”与“兰学”逐渐式微，英式教育和德式教育构成了日本近代教育的根底。这样的构成，从日语学术用语中大量的德语，英语，以及日语对现代汉语学术的影响中可见一般。而后，教育在日本的近代史上亦充当了重要的角色。二战后，日本教师在残垣断壁之中开创了“青空教室”，而其时美国式教育成为了日本教育的主流。可以说，日本的教育学专业，融汇了东西教育学中的精华所在。而日本教育的成果，都随着战后飞速的经济发展，科技进步，我们家家户户都在使用的日本商品，实实在在的进入了我们的生活。
二：大学院中的教育学专业（硕士课程中的教育学专业）
今天，开设教育学硕士课程的日本大学林林总总。比较著名的有东京学艺大学，千叶大学，新泻大学，横滨国立大学，大阪教育大学，北海道教育大学，鸣门教育大学，上越教育大学，奈良教育大学等等。而这些大学的教育学专业也各有特色。
日本大学的教育学专业，主要承担3个任务。既：
1：一线教师的培养
2：在职教师的进修
3：学校管理者，经营者以及相关公务员等的培养与进修。
因此，在课程设置上有基本有三个方向，它们是：
1：学校教育专攻（学校经营、教育理论等）
2：领域·教科教育专攻（社会教育、国语教育、自然教育、理科教育等科目）
3：学习临床专攻（学生心理、学生指导法）
学生则可以在三个方向选择一个专攻，并兼修另外两个方向的课程。而学习内容是组合而成的。
如果对专业设置有问题，请随时联络李老师：3239137089
下面以我就读时的构成为例，为大家说明。
在攻读硕士课程期间，我选择的是教育学·领域·教科教育专攻·社会教育方向。
我的课程构成是这样的：
必修科目（4学分）+选择必修科目（12学分）+研讨会与学位论文研究指导（8学分）+教育实践（8学分）=共32学分
这32单位学分钟，除必修科目，研讨会与学位论文研究指导，教育实习外，剩下的12学分选择必修科目是配合自己的研究自由组合而成。比如我选择的是，法律学特論、宗教学特論、社会科教育特論、社会学特論、ユーラシア史特論（欧亚大陆史）、国際理解教育特論。可能有的学生会奇怪，为什么没有类似指导法一类的课程呢？
其实这些指导法类课程都含在了教育实践与日常活动中了。
每一个想拿到日本教育学修士（硕士）学位的学生，都必须参加教育实习，和日常性的志愿者活动。这样的活动，一般会贯穿整个学习期间。对留学生来说，教育实习也是无法回避的一关。一般学校会针对留学生的个人情况，安排留学生实习。以笔者为例，自入学开始，就需要两周一次到附属中学教授国际理解课（课程教授），和汉诗（课外活动指导）。而即便是在为学位论文奔忙的2年级，这样的实践不但没有取消，反而增加到了每周一次。当然，根据每个大学、科系要求，实习时间，课程也会有所变动。
而拿到学位的第二个要求，是要完成学位论文。在教科·领域教育领域，学位论文的内容，要与自己以后想要教授的课程有关。比如我的论文是
「中国近代史上のナショナリズム運動に関する思想史的考察－非キリスト教を中心に」
（有关中国近代史上民族主义运动的思想史考察—以非基督教运动为中心）
乍看之下与教育学关联不是很紧密，但却与公民科教学内容有密切的联系。这样的选题是完全没有问题的。从另一个角度看，教育学研究的内容可谓十分宽泛，文理皆可报名。
在完成教育学修士学业的过程中“发表”是必不可少的。以社会教育专攻为例，在两年中基本要有5次发表。它们是：
率先学年7月：构想发表
率先学年12月：率先次中间发表
第二学年5月：第二次中间发表
第二学年12月：第三次中间发表
毕业前：硕士论文审查会（一般分两次，口头答辩+公开发表）
PS：根绝学校不同，日期，时间有所变动。
在顺利完成实践，学位论文的写作，并通过发表会，论文审查会后，就可以完满毕业了！
三：就业形势
在日本，教师的工资可能不是特别高的，但就业形势，社会地位不受限制名列前茅。这些都得益于日本教育学专业的高度专业性，与教师雇佣体制的便利性。
在日本，成为中小学·高中教师必须要有“教員免許”，也就是教师证。与国内不同，在日本拿下教师证后，不需要再去寻找学校。而只需等待学校联络你就可以了！！
可以说，在日本，如果有志于当教师，拿下教育学学位即等于就业（无失败就业率，当然前提是只在教育行业内就业）
对于对自己未来专业没有清晰认识的文科生，语言生，理科生来说，如果你对当老师有所憧憬，教育学是很好的选择！
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