当接到M同学的委托后，研究中心的老师们首先对M同学的情况做了下分析，优势是成绩优秀，获得各种奖学金和荣誉，有日本语能力测试N1证书，且曾在2014年赴韩国的日语学部交换留学一年，也积极参加社会活动；劣势是出身校普通，N1成绩也不高，且对教育学感兴趣，想申请名校的教育学专业。优劣明晰之下就是赶紧写出一份好的自我介绍和研究计划书。

M同学在老师的指导下写出了一份突出自己优势的自我介绍，接着就是重头戏——找合适的老师和研究计划书，老师在了解了学生的兴趣点后先给出了几个备选项，学生在浏览了老师的主页后确定了几个老师，接着就是按照不同老师的研究课题相对应的写研究计划书，有的老师的研究课题比较新，国内的相关研究就比较少，资料不好收集，研究中心的老师就通过自己和机构的各种人脉帮助收集相关资料，有的老师的研究课题已经被很多人研究过，很难找到相关的突破点和创新点，老师就鼓励学生多看书，多看其他的相关方面的研究，希望能从中得到灵感……特别后终于突破种种重围写出了比较令人满意的计划书。

下一步就是投递了，投了几个老师，但是结果不理想，有的老师因为学生的出生校予以婉拒，有的老师因为自己的指导人数已满为由拒绝，但是中心的老师并没有气馁，鼓励学生继续修改自己的内容，继续投递，终于在无数次尝试之后北海道大学的一位老师回复了，虽然没有直接同意，但是指出了研究计划书中的不足，这让研究中心的老师和M同学看到了希望，他们一起研究探讨，特别终M同学将自己的答卷发给了北海道大学的那位老师，之后也顺利得到了北海道大学的内诺。

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