首先在学历上就不占优势，其次日语N1成绩一般，且想跨专业，想研究教育学，但是Z同学有在日语培训学校当老师的经历，这就为她申请教育学专业加了分。我们便以此为突破口指导Z同学撰写自我介绍和研究计划书。

    我们指导学生在写自我介绍时尽量少涉及对自己学历成绩等方面的介绍，多写一些自己在教学中遇到的难题，以及表达自己对教育学方面知识的渴求。其次在写研究计划时我们先对Z同学进行相关培训，让其了解研究计划书应涉及哪些方面的内容，以及一些相关论文的查找方法，并尽量引导学生提高自己的文章整合能力，终于在我们和Z同学的共同努力下写出了一份好的研究计划书。

    接下来就是投递研究计划书，由于学生并不是非名校不可，而且申请的时间也比较早，所以我们在了解了Z同学的志向后为其制定了有梯度的投递方案，先选一些把握度不高的，学校等级较高的老师，其次是一些比较稳妥的申请难度的较低的学校，最次是保底的学校，并对各个学校的特点、难点等进行综合分析，并在各个申请阶段与学生密切联系，让学生做到心中有数。在申请第一批次的学校时虽然遭到了一些拒绝但也从老师那里得到了一些反馈，使得Z同学的研究计划书越来越完善，最终在申请御茶水女子大学时得到了老师的内诺，能得到这个学校的内诺，不管是Z同学还是我们都特别满意，这一路我们见证了学生的成长，同时也看到了自己的进步，我们希望有越来越多的同学能够选择蔚蓝，信任蔚蓝，让我们与您一起进步，一起追寻梦想！