Q同学是出身于某师范学院的日语专业学生，希望研究生和修士同时申请，学生日语基础一般，口语不太好。

　　作为研究指导老师，率先时间指导学生写作了自我介绍，经过反复修改提交给了教授。研究生和修士同时申请。研究生部分，联络教授后，接下来就是焦急的等待，几位教授都回复说学生已经招满，没有余力再收新学生。但是本着不到特别后永不放弃的精神，又不断联系教授，终于功夫不负有心人，这位教授回信希望学生提交计划书。

　　我们迅速指导学生写作计划书，学生开始还很配合，几天后提交了计划书，但是结果差强人意。我们给出了专业指导意见，让学生抓紧着手修改，提交的第二版计划书并没有什么改观，依然语法错误较多，思路也比较混乱。面对这种情况，我们首先和学生沟通，说明目前的申请状况，讲明利害关系，鼓励学生在我们的指导下自己修改计划书。就这样，经过多次修改，终于提交出了一份让人满意的计划书。提交给教授后，教授同意接收学生作为研究生。研究生部分虽然成功，但还不是可以松口气的时候，真正的考验还在后面。

　　修士申请部分，首先联络了学生的意向教授，教授不久后回信希望看计划书并见面。跟研究生申请一样，指导学生写作了计划书，并给学生做了面试指导，因学生口语不太好，指导老师根据学生情况做了多次指导，特别终学生信心满满地参加了面试。但与研究生申请不同，修士并非导师内诺制，而是需要经过笔试面试层层选拔。在学生准备面试的同时，我们确认了研究科的截止时间后，给学生做了时间规划，对于出愿时间和考试时间做了提醒。我们帮助学生找到了意向学校的过去问习题集。学生与教授顺利面试后，督促学生做过去问，在学生提交后指导老师给学生做了指导。经过几次指导，学生对于学校的出题情况有了大体的了解。

　　另外，虽然教授已经跟学生进行了面试，但是修士考试的面试与普通的面试还是略有不同，我们根据经验给学生准备了翔实的面试文档。研究指导老师结合自身经验，给学生针对面试做了多次模拟并讲解了若干修士面试技巧。特别终学生信心满满地进入了修士考场，不久后得到了两所大学均合格的好消息。