H同学报名时已经过了10月生申请的黄金时期，大部分学生已经申请到了合适的学校，但是学生由于不想再耽误半年，坚持希望10月入学，我们充分理解学生的心情，在了解学生情况后，在最短时间内着手为H同学准备申请。

通过对于学生情况的了解，我们发现，学生毕业于某理工大学的软件工程专业，虽然在大学课程中对于日语也有所涉及，但是由于课时较少，并未考出被日本大学认可的日语等级，但是由于学生出身校在国内而言较好，学生坚持希望申请至日本帝国大学学习软件工程专业。

学生日语虽然已经学习四年，但是由于平时疏于对语言的学习，片面强调专业，因此日语基础较差，无疑增加了申请难度。我们在与学生沟通过难度后，依然决定迎难而上。与学生沟通后，指导学生写出了一份体现个人闪光点的自我介绍，但是在指导过程中发现，学生日语在写作能力方面依然存在不足。

指导老师加班加点指导学生，在最短时间内与日本教授取得联系，教授开始的意向并不明显，只是问了学生的情况，后来教授就几天没有回复，指导老师不断争取后教授终于又回信了。教授出于对学生日语能力的担心，提出了很多问题，指导老师与学生一一沟通，指导学生回答问题，并一遍遍为学生修改，终于在最短时间内回复老师。但是老师又提出另一些问题，学生十分配合，努力回答，最后终于收到老师希望面试的邮件。

在给学生做面试指导过程中，我们发现，学生口语存在较严重的口音问题，而且语速较快，给人感觉说话含糊不清。指导老师十分耐心地纠正学生的发音问题，并加班加点给学生安排了多次指导。学生也十分配合，但发音问题并非可以在短时间内改观，终于在教授规定的时间内，学生能够熟练地掌握面试的注意事项，回答情况较之前有了很大改观。

    终于，在面试几天后，收到了教授同意接收学生的邮件，我们也由衷地为学生突破了自己感到高兴！